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填写多项选择题的答600字初中作文案时
发布时间:2021-11-24 17:52    阅览次数:    来源:未知

  第二, 疏忽, 固定思维  四 心理因素导致失分  有些学生当场充满了焦虑和恐惧, 甚至在情绪上变得紧张。在考试开始时, 大脑有暂时的思维障碍,我不记得我通常记住的定理和定律。

  1。 许多学生不规律地回答问题。其中包括:(1)写作不规范。

  为了克服这些不良心态,您可以在审核时提出一些基本问题,并强调检查和解决问题的正确性和完整性,同时, 注意写作规范和整洁。这些错误的原因是粗心的阅读,不小心写单词。例如, 在回答氧化铜氢还原的实验现象时,错误的说法是“黑色粉末逐渐变成红色的金属铜”; 当回答镁燃烧的现象时,错误的表示为“白烟冒出,产生白色固体氧化镁”。  每次测验之后, 学生一些学生由于非智力因素而感到沮丧和遗憾。

  1。 手写笔迹乱写,有很多错别字。

  当学生回答空白问题时, 简短的问题, 和实验性问题,错字经常被使用,由于表达不正确或无法表达含义而造成的损失。

  还,当一些学生解决计算问题时,虽然结果是正确的,然而, 在写化学方程式时 省略反应条件或计算结果没有单位或单位不统一。 有些学生没有顺序回答问题。布局不合理,计算过程很混乱, 等等。,尽管获得了正确的结果白洋淀纪事 ,但宝刀未老是什么意思它北京到西雅图也无法获得满分。面对考试题 大脑显得一片空白不知所措。可以看出,仔细审查了这些问题,这是正确解决问题的前提和基础。

  3。 不规则的答案或令人困惑的表达  2。 表达混乱。这需要学生练习,必须养成整齐清晰地写作的好习惯,避免再次后悔。有些学生不注意整洁地写作,养成草率的习惯这样计分的老师就无法区分应试者在回答什么。失分作为错误处理。下一个, 作者将讨论在通常的测验中学生由于非智力因素而失去分数的原因。为了帮助学生避免它。例如, 填写多项选择题的答案时,将“ D.”写为“ O.”; 写为等; (2)解决计算问题的步骤不完整,如果没有解决方案的过程,或者解决方案之后没有简短的答案, 等等。另一个例子,在推论问题中,当要求学生写下物质的名称时,但是它是用元素符号或化学式写的。 当需要写化学式时它写了物质的名称。此外,回答一些陌生的问题时,由于缺乏思想而产生的情绪紧张,心慌,毫不希望,嚴重地 干擾 和 這 普通的 進步 的 思維 活動,什麼時候 解決 這 問題, 那裡 是 錯誤 那 不應該'T. 或者 甚至 難以理解.僅有的 嘗試 至 避免 失敗 點 造成的 經過 非-知識分子 因素,拿 預防措施 前 他們 發生,在 命令 至 得到 一種 高的 分數 在 這 高的 學校 入口 考試.你 能夠 還 做 它 從 時間 至 時間 在下面 這 指導 的 這 老師—某物 你 避風港'T. 觸摸了 前,但 一種 新的 問題 類型 那 西裝 你的 能力,在 命令 至 提升 這 能力 至 適應 至 陌生 問題 類型,置信度,克服 害怕,避免 這 發生 的 想法 抑制,努力 至 玩 你的 最好的 等級 在 這 考試.E.G,一些 多-選擇 問題 要求 考生 至 選擇 這 錯誤的 選項.和 一些 學生們 是 粗心,做作的 經過 刻板印象 思維 (最多 多-選擇 問題 在 日常的 實踐 要求 正確的 結果),失去 點 經過 選擇 這 正確的 結論 經過 錯誤.為了 例子: 寫 "下北京遇上西雅图之不二情书票房沉闭幕式致辞" 作為 秉笔直书阅读答案"土壤","長-脖子 漏斗" 是 書面 作為 "昌金 漏斗" 或者 "長-直徑 漏斗" 或者 "長-脖子 漏斗","元素" 是 書面 作為 "元素","原子" 是 書面 作為 "袁子","替代品 反應" 是 書面 作為 "替代品 反應" 或者 "大量的 交換 反應" 和 所以 上.

  一些 學生們 是 粗心 在 這 考試,做 不是 審查 這 問題 小心,或者 影響 經過 心態,原因 錯誤 和 失去 點.什麼時候 一些 學生們 回答 文件,雖然 這 意義 是 正確的,但 這 陳述 是 不是 準確的,這 最多 常見的 問題 是 這 困惑 之間 實驗 現象 和 實驗 結論  來源: 考試

 

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