房产新闻 政策法规 物业管理 住房保障 下载中心 市场监管 维修资金 开发管理 征收补偿 预售公告
 
 
 
  新 闻 导 航
  房产新闻
  政策法规
  物业管理
  住房保障
  下载中心
  市场监管
  维修资金
  开发管理
  征收补偿
  预售公告
 

铁制品放在空气中就会生锈
发布时间:2021-11-24 17:39    阅览次数:    来源:未知

4.使用电器是要谨防触电,不要用湿手接触电器,实验结束后,应关好水龙头,排气扇及切断其他电源。单一的教学方式是乏味的。在教学过程中,必须考虑到学生通过多种途径(实验、操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答案,进一步探索新知识的兴趣,整个环节应该在教师的启发诱导下,以思维为主线,视听并举,深思结合,让学生动口、动脑、动手,调动多种感官参与感知活动,激发探究化学知识的兴趣。如在讲第八单元常见的金属铁时,为了揭示铁生锈的原因,可以首先启发学生结合生活实践思考铁生锈的各种情况。如盐酸的性质和用途可比喻为乌龟壳,“盐酸性质乌龟壳,一头一尾四只脚,前爪金属、氧化物,后爪盐、碱一起捉。可燃气体(如氢气、一氧化碳等)与空气混合,遇火容易发生爆炸,因此这些气体要远离明火,点燃前,要先检验气体的纯度。例如学习《酸的性质》一节,可结合教材内容,针对学生易犯的错误设计下列实验:氧化铜加水,再稍稍加热,不反应;氧化铜加酸,加热,反应发生,黑色的固体消失,溶液由无色变为蓝色。课后要留出更多时间让学生自我反思提高。加热试管时,切勿将管口向着自己或他人。

7.使用易燃试剂一定要远离火源。一堂成功的课,导入巧妙,引人入胜,启发学生的思维,充分调动学生学习积极性和主动性。新课程标准的提出无疑是对旧课程设置和教学的挑战。这就要求我们改变以前对学生“一竿子打死”的做法,把评价定位于促进学生的发展为主线。

2.严禁在实验室内饮食或把餐具带进实验室,更不能把实验器皿做餐具用。

四、倡导师生互动,敢于面对挑战,突出一个“动”字。电源设备引起的着火,应先切断电源,再要用灭火器进行灭火。 课堂既是教学的主阵地,也是体现和落实课改理念的主阵地。只有“亲其师、信其道”,才能让他们对你的课感兴趣并非常重视,才肯下功夫去钻研这门课程,成绩自然而然就上去了。因此,我们要注意充分发挥化学这门学科知识中使学生感兴趣的东西,如演示实验和学生的操作实验,引发起学生对所学的科目产生浓厚兴趣。其实我们化学里有很多很多神奇但不神秘的东西等我们我们一一去探究,这就是化学的魅力。浓硫酸具有强烈的吸水性能夺取纸中氢、氧两元素组成的水分,这样最后只留下碳元素了,于是,在纸上就显示出了黑色的字迹。例如,在《燃烧与灭火》一课中,学生用白磷和红磷既危险又污染空气。首先要树立师生平等的教学观,转变传统的思想观念,实现师生人格上平等,思想上交流,情感上相融。只要有了快乐,学生的积极性、主动性自然增强,教学成绩也就会逐步提高。

八、导入结课引人入胜,注重一个“巧”字

导课是课堂教学过程中的一个重要环节,一定要注重一个“巧”字,融知识性、趣味性、思想性、艺术性与一体。

七、采取科学合理的评价方式,激活一个“评”字

“为了每一位学生的发展”是本次课改的核心理念。

教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。在课堂中教师要为学生积极创造一种民主、和谐、轻松愉快的教学氛围,使学生深刻感受到我是学习的主体,激发他们的求知欲。通过这一实验,学生可得到氧化铜不溶于水但溶于酸的正确结论。”那么如何才能激活我们的课堂,让其焕发出青春的活力呢?

一、营造轻松愉快的学习环境,激发快乐学习氛围,注重一个“趣”字。

(3)铁制品生锈是水和空气对铁共同作用的结果。课堂上不能没有老师的讲授,但必须精选讲的内容,合理把握讲解时间,做到“点面结合、前勾后联”,既系统了知识,又激活了思维,更有利于能力的形成。其次在课程目标设置上贯彻落实三维目标。这样不但大大激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法,效果甚佳。

三、创建和谐融洽的师生关系,营造良好的情感氛围,力求一个“融”字

新课标中明确指出,教师应该是学生学习的合作者、引导者与参与者。

同时结课也是一门艺术,方式方法多种多样。

⑷吸入有毒气体:如果不慎因吸入了有毒气体而感到不适时,应立即到外呼吸新鲜空气,并请医生检查处理。于是他们兴奋的讨教写密信的奥秘。书写化学方程式的步骤为:一写二配三注。

二、运用灵活多样的教学方法,注重三维目标的贯彻落实,体现一个“新”字

一部好戏应有悬念和高潮,一堂好课也应如此。根据化合价写化学式的步骤概括为:一排顺序二标价,第三约简再交叉。”接着我让他们把纸放在火上略微烘干,一会儿,“欢迎大家进入神奇的化学世界”几个字清晰地显现在纸上。学生完成后要指导学生认真做总结,反思自己存在的问题,建立“错题库”,为更好的掌握打好基础。除了演示实验外还要诱导学生探究实验,培养学生科学态度,科学的学习方法,能力及创新精神,是化学教学的重要任务,也是最终目的。我课前用毛笔蘸稀硫酸在一张纸上写着“欢迎大家进入神奇的化学世界”,然后给大家看,让他们猜我写了什么。每天进入课堂时,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方文雅,语言要纯正、地道、而且流利、富有感染力,书法要规范、漂亮等等,都可以为这节课的效果增色不少。

6.浓酸(如浓硫酸、浓盐酸、浓硝酸)、浓碱液(如氢氧化钠浓溶液、浓氨水等)具有强腐蚀性,注意不要溅在皮肤、眼睛或衣服上,稀释浓酸,特别是浓硫酸,应把酸慢慢地注入水中,切不可把水注入浓酸中。如果皮肤上沾上碱溶液,立即用较多量水冲洗,再涂上硼酸溶液,最后用水洗净。为了激发学生的学习热情,教师要不断探索、不断追求、创新并运用灵活多样的教法,尽量让学生在玩、演、练、说、唱中快乐习得知识。根据化学方程式的计算步骤为:设、方、关、比、算、答。

安徽大学教学设备采购 .

。如在通常情况下,铁制品放在空气中就会生锈,可涂了油漆则不会生锈,而干燥的铁制品则不会生锈等。可他们发现除了信纸还有点湿,纸上什么字也没有。为此,我对实验进行了改进:用两团棉花对比,一团蘸水,另一团棉花蘸酒精,分别点燃,对比燃烧的条件之一的可燃物,既简单又有趣,不用讲解,学生自然就明白了。这样设置不但学生在听课时有章可循,而且体现了学习上的循序渐进,更重要的是有利于培养他们的学习能力和丰富的情感,以及对事物的深刻认识能力。

⑶割伤或烫伤:若不慎皮肤被割伤,小伤口可先用3%双氧水消毒,再涂上红药水或碘酒(但不能两者同时使用),也可以贴上“止血帖”。

⑵受强酸碱腐蚀:不慎让酸沾到皮肤上(如果是浓硫酸,则应先用干布将酸抹去),立即用较多量的水冲洗,再用3%—5%的碳酸氢钠溶液(或稀氨水)洗,最后用水洗净。然后经过学生讨论,引导学生提出以下几种假设:

(1)铁制品生锈是因为在与空气接触时铁与空气中的氧气化合。我们的课堂要注意“动静结合”、“寓教于乐”、“师生互动”。教师要与学生交朋友,做到以知、以德、以理服人。教学过程不只是师生之间进行信息交流的过程,也是师生之间进行情感交流的过程。我趁机问他们:“想知道我写了什么吗?为什么你们看不见呢?其实我只是给你们开个化学玩笑,字我没忘写,只是你看不出来。特别是使课堂教学交际化、活动化、生动化,让学生学得轻松、有趣、深刻,才能彰显化学课堂的魅力,使学生热爱化学这门课程,并为之而努力学习。

8.进行化学实验时,应打开门窗,使室内空气流通。

课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣极大。通过生动活泼的化学实验,培养了学生学习化学的兴趣。在上第一节化学课那天,我和同学们开了一个小玩笑。其次,给每一位学生提供相同的学习机会,尤其是对那些学困生、留守儿童,更应关怀备至,多为他们创造成功的机会,体验成功的自豪感,增加他们学习安全生产月小结的自信心。首先我们要精心选题,既要有难度,不能撑手就有收获,又要有代表性,让大部分学生有所获。

(2)铁制品生锈是因为水分子的存在,铁与水发生化学反应。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是:实验开始时,先通气后加热,实验结束时,先停止加热后停止通气。

陶行知先生曾有一句名言:“解放孩子的手,让他能动;解放孩子的嘴,让他能说;解放孩子的眼,让他能看;解放孩子的大脑,让他能想。如果不慎引起事故,应立即报告老师,同时注意按下列方法及时处理:

⑴起火:一般的小火(如酒精灯引起的着火),可用湿布或沙土覆盖着火物体,火势大时要用灭火器灭火。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。

1.实验前要认真预习,了解实验中的操作规定。反之,如果学生不喜欢甚至讨厌这个老师,他们就不愿学,或则放弃这门课程。

3.实验室所用的化学药品,有的有毒性,有的有腐蚀性,所以不能用手接触药品,不得品尝药品的味道,不能把鼻孔凑到容器口去闻药品或气体的气味,绝对不允许把各种药品任意混合,以免发生爆炸、灼伤等事故;用剩的药品应交还实验室处理,未经教师允许,不能将药品带出实验室。头衔酸碱指示剂,尾巴除锈又制药”。

五、精选内容,合理把握时间,明确一个“讲”字

教师的职责是传道、授业、解惑。所以动态的课堂一是使师生之间产生互动,学生勇于发言,敢于提出不同意见,教师虚心接受学生的挑战;二是生生互动,学生在课堂中提出自己的见解并且能够产生讨论争鸣;三是学生在课堂上表情丰富,有热火朝天的争论,有低头沉思的感悟,有喜极而泣的喜悦,有绞尽脑汁后的豁然开朗。若用会意记忆法可会意记作,“气体早出晚归,酒精灯迟到早退。

在此基础上引导学生大胆推论,然后再根据不同推论设计实验验证自己的推论是否正确,最后由实验得出结论:即铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用发生的一系列复杂的化巴萨罗那队歌学反应。”如果把学生的学习兴趣激发出来,那么学生的学习热情就会像火山一样爆发。在课堂中我也会根据教学内容适时插入相关的化学趣味小故事,如““水妖湖”的奥秘”、“女儿国之迷”、“"鬼谷"之谜”、“能用来织布的石头”等大家耳熟能详的故事,这样一下勾起了学生学习化学的欲望,也让他们在学习中得到了快乐。三是在学习方式上贯彻自主、合作、探究的方针。如此,我们的“练”才是高效率的练习,能力的提升才会有强有力的保障。”但很多教师虽然学习了新课标的精神,但仍然是满堂灌,一言堂,根本没有学生动脑的机会,更不用说充满活力了。实践证明,自有树立了民主化的教学观,才能为学生搭建自主学习的平台。每一门学科都有自己的学科特点,学生对某一学科的学习兴趣往往都是由该学科的特殊趣味所引起的。当然也不是练习题越多越好,要有一个“度”,所以我们提倡精练。

总之,在课堂教学中,教师要转变教育观念,与时俱进,充分借助学生活泼、好胜的心理特点,利用激励与措施,创设愉悦活跃的课堂氛围,充分尊重学生、信任学生,以学生为主体,与学生密切合作,就能诱发学生的学习动机,从而充分调动学生学习的积极性、主动性、自觉性和创造性,让学生在有限的课堂教学中焕发出生命的活力。现在的课堂教学就应该积极落实这种精神。如在学生亲自做实验前教师一定要讲解化学实验操作中的相关原则,让学生掌握,才能准确无误的完成实验任务,同时保证过程安全、高效、省时,做到事半功倍。我国着名教授叶澜曾经指出:“让课堂焕发出活力。”如:实验室制取氧气,并用排水法收集氧气的步骤概括为:一检二装三固定,四满五热六收集,七移导管八熄灯。如果是烫伤,造成皮肤变红或起泡,可先用冷水冷却,再涂上烫伤药(如万花油等)。

六、适量的作业造就能力,落实一个“练”字

能力是练出来的,没有一定数量的练习是不能造就学生的运用能力的。字是用毛笔蘸稀硫酸写在纸上的,由于纸的主要成分是由碳、氢、氧组成的纤维素,因此用稀宝鸡文理学院是几本疏酸写过的字,经过烘干,稀硫酸中的水分被蒸发掉,稀疏酸就变成了浓硫酸。衣服上沾上酸碱溶液,也可用类似上述方法去处理。良好的学习环境,是学生智力发展的重要保证,这就要求教师要以满腔的热情,全心的投入课堂教学。万一眼睛里溅进了酸或碱溶液,立即用水冲洗,并请医生治疗,切不可用手揉眼睛。我告诉他们,这是一种写密信的最简单方法。如巧设悬念,首尾呼应,画龙点睛,游戏诱趣,猜想结果等,都能给我们的课堂带来活力。实验完毕,应把手洗净后在离开实验室。为了减轻学生记忆的负担,我结合别人的经验和自己的理解,把需要背诵的内容编成歌诀、顺口溜等,帮助学生形象记忆。只有充满生机和活力的课堂才是真正理想的课堂,也才是真正受到学生欢迎的课堂。只有全体师生共同动起来,才能让我们的化学课堂闪耀智慧之光。因此,教师要深入学生心灵,打入学生群体,了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐等情绪变化,时时处处关心爱护学生,尊重学生,以欣赏的眼光去看待每一位学生,特别要以发展的眼光对待迫切需要我们关注的学生。积极的情感态度是成功的关键。鉴别物质的过程归纳为:一取样,二配液,三操作,四现象,五结论。因此,教师要针对不同层次的评价对象,灵活采用各项评价指标,通过激励性评价,使学生看到自己的进步和潜能、长处与不足,及时调整自己的状态,从评价中认识自我、发展自我。

5.加热或倾倒液体时,切勿俯视容器,以防液滴飞溅造成受伤。首先充分体现学生在课堂中的主体地位,学生自主选择自己的学习方式,自己解决自己能解决的问题,老师切忌越俎代庖。伤口深的要立即请医生检查处理。这样的教学活动对调动学生的积极性、主动性,培养学生的创新精神和实践能力,充分开发学生的潜能具有重要意义。同时不要占用学生自己的感悟、顿悟的时间,放手让学生自己支配自己的时间。要转变学生的学习方式,大力倡导研究性学习,为学生构建一种开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识并加以综合运用到实践中去。同时思想上要十分重视安全操作,避免事故发生

 

Copyright (c)2001 版权所有 醴陵房地产门户网站网站地图 All rights reserved, www.hhsfcj.com