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外语survive什么意思教学的主要条件似乎尽可能地让学生触摸外语
发布时间:2021-11-24 17:33    阅览次数:    来源:未知

  摘要:提高学生的口头表达技巧,作为老师, 我们应该帮助大多数学生克服他们的心理残疾。给学生1000年后的人类一个环境,开发各种课堂活动,培养学生的兴趣,让学生敢说, 爱, 说英语。

  关键词:渗透; 克服艰难险阻;  “说”的水平, “说过”, “说过”, “说过”, “初中毕业水平”要求“义务教育英语课程标准”是:(1)可以提供有关简单主题的信息,表达意见和意见,参加讨论。(2)可以与他人沟通,合作完成任务。(3)可以在口头表达中进行适当的自我校正。(4)有效地询问信息和索取帮助。(5)根据主题配置方案。(6)可以有短暂的英语戏剧。(7)可以在上述口头活动中进行声音,2009高考试题 口气性质,音调是合适的。

  似乎我们的学生也是课程标准要求之间的差距。那么我们如何缩小这种差距来实现这一课程的标准?我想我们应该分析我们无法达到标准的原因。(1)没有口头检查,领先的父母和学生不注意练习。(2)大多数学生来自农村,学生有心理障碍,因为羞于说英语。(3)学生有口头沟通的氛围。出于这些分析的原因,最好的方法是指导学生说英语。

  第一的, 克服心理障碍,让学生敢说英语  我们总是鼓励学生大胆地说英语不是阿比。但如果有人鼓励我们说我们不精通语言,我们会说吗?我担心这是一件困难的事情。让学生大胆地说英语。不是一件容易的任务。每个学生都不同, 特点, 和家庭环境。参加开幕和说英语是不同的。一些学生的父母更多地关注学习。可能会产生一些讲英语的机会,有些学生并不是很关心他们的学习情况。不是不要说他们会给孩子们有机会说英语。所以,在教学中, 我们必须特别注意那些不敢致张的学生, 缺乏自信。当学生在课堂上讲英语时,即使他们说英语错误,还给他们鼓励,让他们有自信。当他们说英语时,老师最好不要打断。学生应该被允许暂时有一些语言错误,演讲完成后,教师指出并纠正。这边走,我不会干扰学生的想法, 这个想法是表达的。不要思考和热情,它可以帮助它改善说话水平。着名的教育家绽放认为,人们更多的人学习成功, 人们越多,他的学习越强,自信心。所以,教师应该帮助这些学生克服思2011年教师节想心理障碍。给予更多的鼓励和赞美,找一点点甚至在短短的地方,执行个人耐心特定咨询,不要急于一步一步,让他们每天练习英语,在一点点累积,让他们在运动中感到成功和幸福,提高英语自信,它的内心渴望说英语。

  第二, 创造一个情况,让想说的学生  丹麦语言学家Spssie说:“外语教学的主要条件似乎尽可能地让学生触摸外语。使用外语,像游泳一样,学生必须在水中,没有意外接触水,学生的头部浸泡在水中,我觉得自由地感觉自由。这样他们就可以像熟练的游泳运动员一样。“新的目标英2012年元旦语教科书是图形的,场景混合,迷人,内容靠近学生生活,而且, 更多地说话对话练习比那些未经修订的人。发言沟通的例子让学生学会与他人沟通,所以,教师可以基于教材。教材本身提供的情景是适当的调整, 补充,充分利用图片, 身体的, 行动, 表达, 多媒体和其他教学方法,为学生提供真正的通信场景。如,在教学中“你是如何制作香蕉奶昔的?“当这个单位时,我带来了搅拌机和香蕉牛奶和其他真实的东西。通过创建场景来实现对话的知识,另一方面, 制作奶昔的过程是用英语解释的。学生明确了解制作香蕉奶昔的过程。2013山东高考英语学生通过练习,学习生产过程,并且很容易表达使用英语制作奶昔的过程。实际操作后,然后, 积极要求做其他水果奶昔的过程。不仅练习了这个课程的知识,也引起了学生对英语的兴趣,这真的是两个!这种情况更有可能表达他们的欲望。展示你的生活,它们更容易进入角色。成为社会形势的主题,课堂上这种行为已成为一种有意识的语言练习。

  第三, 在通常的教学中, 渗透词的重要性  没有累积, 千里有一千英里,没有积聚一小溪不是河流。如果你想要学生, 说英语是不可能的。说好口语要求学生继续积累和不断锻炼。在通常的教学中,用英语与学生交谈,锻炼他们的能力。经常说口语成功人士激励学生练习说话的一些例子,强调良好说话的重要性。始终与父母沟通,重要的是要强调口语词语的重要性。让父母敦促学生练习。如果可能的话,让学生充分意识到最直接的方式讲述口腔主义的重要性是在通常测试中增加口头测试。增加口腔是促进学生学习的手段。它是提高学习兴趣的有效方法之一。从一定程度上,刺激一些学生开放,这是达到口语锻炼的目的。

  简而言之,引导学生说英语并不容易。我们需要练习我们每个英语教师练习。我们必须不断优化教学方法。尽量帮助学生克服心理障碍。给他们一个创造英语的机会。让他们敢说, 爱, 说英语。

 

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