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让学习者接受真正有利于职业发展的教育
发布时间:2021-11-24 16:47    阅览次数:    来源:未知

  日前,教育部等九部分印发《工作教育提质培优行动计划(2020—2023年)》。行动计划提出进一步清晰各层次工作教育办学定位和开展重点,保持高中阶段教育职普比大体适当,体系规划中职考试招生方法,使绝大多数城乡新增劳动力承受高中阶段教育。不限制专科高职校园招收中职毕业生的比例,适度扩展专升本招生计划,为部分有志愿的高职(专科)毕业生提供持续进修的时机。

  

  “工作教育大改革大开展的格式根本构成,进入爬坡过坎、提质培优的前史关键期。”从此次行动计划中的举措不难看出当时工作教育的这种特点。为了达到提质培优的方针,文件拟定了详细的规划,概括来说便是整合中职,壮大高职。比方树立普通高中和中职校园合作机制,支持有条件的普通高中举办归纳高中,扩展专业学位硕士、博士培养规划等。这些举措不只意味着工作教育规划扩展,更为重要的是,工作教育含金量有望因此得到提爱好的英文高。

  

  颇引人瞩目的是,文件提出,鼓舞退役军人、下岗员工、农民工和高素质农民等集体报考高职校园,可免予文化素质考试,只参与校园组织的与报考专业相关的工作适应性测验或工作技术测验。这一举措能给相应学习集体带来便当,一起也意味着工作教育人群结构或许发生本质改变,越来越安徽农业大学是几本多的社会人员承受工作教育,或许在不远的将来会成为实践。

  

  在大学生就业难,优异技工人才匮乏的布景下,工作教育越来越受重视。曩昔工作教育主要是针对年轻人,工作教育是重视工作技术的教育,其对文化素质的要求相对较低,但并不是彻底不作要求。这从相应的招生目标就可以看出,比方中职的案例分析报告格式招生目标是初中毕业生和具有与初中同等学力的人员,而曩昔高职的招生目标主要为应往届普通高中毕业生和中职毕业生。考虑到工作教育的特殊性,这种设置显然有其合理性。

  

  不过,工作教育的受教育集体在当下出现奇妙的改变,越来越多的社会人员有承受工作教育的诉求,他们在年轻的时候错过了学习时机,而眼下就业压力越来越大,迫切需要通过工作技术训练来提高自己的就业竞争力。顺应这种改变,国家层面为此做出了专门组织。此前教育部、国家发改委等六部分联合下发《关于做好2020年高职扩招专项工作的告诉》,其间清晰,在对退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民等集体单列计划的基础上,积极发动企业员工和底层农技人员等在岗集体报考。依照告诉要求,各高职院校可对退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民和企业在岗员工等集体独自编班。

  

  上述告诉意味着农民工等社会人员可以进入高职学习,并且是以独立编班的形式。但问题在于,这些年纪相对较大的集体,在教育标准层面如何与现有的工作教育体系相衔接,是否有必要做出专门组织。关于这部分集体而言,他们或许已经具备了适当的工作经历,进入到高职学习,有的人只是为了提高相应的工作技术,当然不扫除16岁的生日部分人彻底是从零开始。而不管何种情形,他们的共同点在于,期望尽快将所学习到的技术用到实践工作中去,他们更重视的是学习这些关于今后有什么用,不要求体系学习,相反或许是即学即用,更强调实用性和有效性。

  

  在这样的布景下,针对这部分集体的实践需求而拟定相应的规矩显然有其必要2011年福建高考作文性。在招生制度上做出相应改革,对这部分集体免予文化素质考试只是第一步。这种细微的改变表明晰一个方向,即今后的工作教育必然具有多层次高品质的特点,既能满足学习者进修的要求,一起也要照顾到那些非常详细非常实践的工作教育需求,而归根到底,重要的是让学习者承受真正有利于工作开展的教育。

 

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