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脱去语文rubbish是什么意思教学华而不实的外衣
发布时间:2021-11-24 16:20    阅览次数:    来源:未知

  浙江慈溪市长河镇初中学张淑飞

  语文课究竟应该怎样上,我们一线教师都有同样的感受:一堂成功的语文课,不能搞花架子,不是“作秀”或“演出”,而是要真正把课上实,让学生学有所得,学有所获。那么,如何上出一堂实实在在的语文课呢?笔者从以下三方面2011江西中考数学进行了思考。

  一、要落实教学目标。我们在备课时,最先写的就是教学目标。翻开我们的备课本,教学目标罗列得密密麻麻,在课堂上却是难以落实。原因主要有:1.目标模糊。很多教师在备课时,都有一个共同的想法,那就是把这篇文章讲深讲透。为此,查找优秀教案,把不同教案都拼凑起来,使得整个教学过程任务艰巨,思维混乱。每个教师对教材的理解和处理方式是不同的,对于教材的处理和教学设计,每个人都会有不同的思路。也就是说,虽然你拿着优秀教师的教案,但是无法上出人家那样的效果。2.目标泛化。课堂教学目标缺乏针对性。语文是一门综合性较强的学科,它和其他学科的联系在教学中不可能不涉及,但不能改变语文教学的本来面目。以前听了一些课,几乎把语文课变成了科学课、音乐课或美术课。所以我们在确定教学目标时要注意以下几点:1.要正确处理好课程目标与语文教材的关系。设定教学目标要紧紧咬住语文课程标准,因为它反映了国家和社会对课程的价值追求,体现了以学生发展为本的教育理念。2.要合理体现课改的三维目标理念。三维目标不是机械的、对立的,不能把它们割裂开来,也不能搞平均主义,这样做只会本末倒置,主次不分。一般来说,语文教学要充满语文味,就必须偏重于“知识与技能,过程与方法”。但在实施过程中,由于教师对三维目标的认识和把握不到位,往往会出现比例失调甚至走入误区的现象。3.教师在设计教学目标的时候要“目中有人”,关注学生的学习。要分析学生原有的知识构成,发挥教师的自身优势,使一切教学活动都是基于促进2012北京高考一本线学生的学习而展开的,具备个性化的特点。4.要将教学目标落实到每一个知识点上。即每一个知识点是如何体现技能的,如何培养学生分析、解决问题的能力的,它怎么引导学生生成正确的价值观,这些都要详细地在教学目标中体现出来。5.确定教学目标时,要遵循由整体到局部,再由局部到整体的原则进行全盘考虑,要由语文教学的总目标落实到具体实施的章节、知识点的教学目标,它们要能构成一个有序的,前后相关的整体。

2012天津高考作文节选题

  二、教学过程要有实效。在精心设计好教学目标后,我们的教学过程却决不能是照本宣科的过程。布卢姆说:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。”所以,上好一堂课不能仅仅依靠教学目标的合理设计,在教学的过程中还要根据实际变化调整自己的教学行为。要明确“以学生为中心,全面发展”的有效教学理念,善于抓住课堂的闪光点,多给学生质疑的机会。这样的课堂,才是有实效的课堂。作为教师应具体做到以下几点:一是教师要有服务学生发展的“对象”意识,教学不能“唱独角戏”,要调动学生的积极性,鼓励学生有不同的理解和独特的体验。我们的教学过程要体现“教”为“学”服务,达到“教是为了不教”的境界。三是要关注单位时间的教学效益。教师要有时间意识与效益观念,把握好课堂教学的节奏,在教学中既不能“跟着感觉走”,也不能把“效益”理解为“花最少的时间,教最多的内容”。教学效益的高低并不是取决于教学内容的多少,而是取决于单位时间内学生的收获的多少。四是在教学中要把握教学目标的大方向,给学生提供一些思路,要在学生认知发生偏离时,及时地调控教学方向。

  三、教学手段要实用。近年来多媒体已经广泛地应用于语文教学,但是对多媒体的使用一定要适度,我总结了两点:一是不能完全依赖多媒体。现在有很多课件都制作得非常完善,上次看到一位教师上课,自己几乎没讲几句话,因为课件里既有录像,也有配音,只要点点鼠标,教学真的很轻松。老师是轻松了,可是教学效果怎样?要知道如果整堂课都交给不会“随机应变”的机器,那跟以前的“满堂灌”又有什么区别?二是使用多媒体时要注意展现语文学科的特点,切忌喧宾夺主。语文教学有其自身的特点,我们要加强学生与文本的对话,而不能用大量的图片、音乐弱化学生的语言感受能力、阅读能力和想象力。可用可不用的时候,就不要画蛇添足。

  总之,我们一定要抛开形式主义和功利主义的诱惑,实实在在地去设计教学目标,讲究课堂的实效,采用实2013陕西高考作文节选题目用的教学手段,让我们的语文教学甩掉华而不实的外衣,还其自然清新的本色,让务实之春风吹绿我们的语文课堂!(来源:语文报·教师版)

 

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