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武功县:2015北京中考物理四举措让城乡教师学习共同体成为振兴乡
发布时间:2021-11-23 19:49    阅览次数:    来源:未知

  4月17—18日,武功县城乡教师学习共同体在武功县南仁初中、普集镇中心小学、武功县第二实验小学、武功县幼儿园开展城乡同课异构、学科诊断暨学科专题报告活动。

  图为名师引领行动特聘专家和同课异构教师对接会分会场

  本次活动覆盖学前教育、小学语文、小学数学、小学英语、小学科学、初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、初中化学、初中政治、初中历史、初中信息等3个学段13学科,按照学科、学段分片开展,共计开展同课异构26节、听评课26场、学科专题报告13场,参与教师500余人。

  图为武功县小学英语名师工作室主持人李平利同课异构现场

  图为特聘专家史王平学前教育同课异构现场

  通过城乡教师现场同课异构和听评课交流,直面乡村教育教学现状,着力解决各学科教师存在的共性问题和参训教师存在的个别疑惑。大家通过融合交流,共同学习,普遍认为本次活动干货充分,收获满满,给乡村教师教育2009年安徽高考教学技巧插上新的翅膀,让城市专家的教育教学研讨更有新方向、更多新触角、更具灵动性和厚重感!

  图为特聘专家夏虹初中同课异构现场

  据悉,近年来,该县教育局按照“抓队伍、促建设、提质量、保稳定、创特色”的工作思路,狠抓师资队伍建设,狠抓骨干体系教师,狠抓教师培训工作。特别是省市“城乡教师学习共同体名师引领行动”任务下达后,该局“四举措”深入开展城乡教师学习共同体建设,让城乡教师学习共同体成为振兴乡村教育教育的“催化剂”,队伍建设和师资水平大幅攀升,教育教学教育质量显著提高。

  一是确定学科范围。召开县级名师工作室和骨干体系工作会,围绕冬季工作室送教下乡学科反馈的问题,在充分调研的基础上,认真2012北京中考作文梳理,确定了名师引领行动的学科和范围。

  二是组建共同体。积极协调名师,筹建“武功县城乡教师学习共同体”,聘请县外全省知名学科带头人、省级教学能手组成“学习共同体特聘专家团队”;精选县内工作室成员组成“名师引领行动培训胚基”,承担同课异构,协助名师引领武功教师成长,遴选各校园骨干教师组成武功县城乡教师学习共同体名师引领行动“种子梯队”。

  图为特聘专家宋洁同课异构现场

  三是开展同课异构。针对各基层校园遴选的“种子梯队”,由“特聘专家”和“培训胚基”开展同课异构、学科专题报告,展示教育教学新技巧、培训教育教学新能力。

  四是力促专业成长。由城乡教师学习共同体为平台培训的500多名“种子”,组成“种子梯队”,向基层辐射,随着这些“种子”的不断孵化,必将实现全县教师专业快速成长,必将谱写武功乡村教育更加美好的明天!(文图/邓耀辉)

  来源:武功县教育局

 

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